小雨则针对活动组织协调问题建议：“我们成立一个专门的活动协调小组，成员包括来自不同国家和地区的教育工作者。他们熟悉当地的情况，可以根据各国的实际情况，制定灵活的活动安排。在场地布置方面，我们可以与当地的文化机构合作，听取他们的专业意见，确保场地布置既体现多元文化特色，又符合当地文化习俗。”
各方代表对这些建议表示赞同，并迅速行动起来。专业的历史学者和文化专家录制了一系列解读历史事件的视频，在平台上供学生们学习。同时，开展了多场跨文化沟通培训课程，通过案例分析、模拟演练等方式，提升学生的跨文化交流能力。在活动协调小组的努力下，活动时间得到了合理调整，场地布置也充分考虑了各方文化需求，活动组织协调工作逐渐步入正轨。
随着这些措施的实施，文化冲突问题得到了有效缓解。学生们在专家的引导下，逐渐学会了从多元视角看待历史事件，理解不同文化的差异，争论变成了友好的交流和探讨。线下活动也顺利开展，参与者们在充满多元文化氛围的活动中，增进了彼此的了解和友谊。
林宇看着项目在解决问题后重新焕发生机，欣慰地说：“在项目推进过程中，我们遇到了很多挑战，但通过各方的共同努力，我们成功化解了矛盾。这不仅让项目得以顺利进行，也让我们更加深刻地认识到多元文化教育的重要性和价值。” 国际学校的负责人也感慨地说：“没错，每一次解决问题都是一次对多元文化教育的实践和推广。我们要继续做好项目的后续工作，让更多人受益于多元文化教育。”
“全球多元文化教育交流年” 项目在化解冲突中不断推进，为平台的发展注入了新的活力，也为全球多元文化教育事业的发展积累了宝贵经验。交流中心和国际学校将继续努力，确保项目取得圆满成功，为全球多元文化教育的发展做出更大贡献。