在一个阳光明媚的早晨，小宸还沉浸在与小伙伴们在院子里玩耍的美好回忆中，就被妈妈告知他要去一个特别的地方——英文补习班。小宸的小脸顿时垮了下来，他耷拉着脑袋，像一只被霜打过的茄子。
妈妈拉着极不情愿的小宸来到了英文补习班。那是一座看起来有些神秘的小楼，楼前的院子里种着几棵高大的梧桐树，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影。小宸站在补习班的门口，眼睛里充满了对这个未知世界的不安和好奇，他的小手紧紧地拽着妈妈的衣角，声音带着一丝颤抖：“妈妈，我不想进去，这里看起来好严肃哦，肯定没有在院子里玩有趣。”妈妈看着小宸那副可怜巴巴的样子，蹲下身子，双手扶着小宸的肩膀，温柔地说：“小宸啊，英文是一门非常有趣又很有用的语言呢。你进去就会发现，那里有很多和你一样大的小朋友，大家可以一起学习，一起玩耍。而且学会了英文，以后你就可以看那些很酷的英文动画片，还能和外国小朋友交流哦。”小宸半信半疑地抬起头，看着妈妈充满期待的眼神，犹豫了一下，终于缓缓地松开了妈妈的衣角，迈着小碎步，慢慢地走进了教室。
教室里摆放着整齐的桌椅，墙上贴满了各种英文单词和字母的海报，还有五颜六色的英文字母气球。小宸好奇地东张西望，眼睛里闪烁着一丝新奇的光芒。这时候，上课铃声突然响起，那清脆的铃声在安静的教室里回荡，让小宸的心不由自主地紧张起来。一位年轻漂亮的女老师迈着轻快的步伐走进了教室。她有着一头乌黑亮丽的长发，眼睛像星星一样明亮，脸上洋溢着亲切的笑容。老师一进门就热情地向大家打招呼：“Good , boys and girls.”小宸一下子愣住了，他从来没有在现实生活中听到过这么一连串奇怪的发音，心里想：“这老师说的是什么呀，像外星人的咒语一样。”他茫然地看着老师，嘴巴微微张开，却不知道该如何回应。
老师开始点名了，教室里安静得只能听到老师清脆的声音。当点到小宸的时候，小宸还沉浸在自己的小世界里，没有反应过来。旁边的小朋友轻轻地推了他一下，他才像被突然惊醒一样，猛地站起来，大声说：“到！”那声音在安静的教室里显得格外突兀，同学们都忍不住哄堂大笑起来。小宸的脸一下子红到了耳根，他尴尬地低下头，用手不停地摆弄着衣角，心里懊悔极了：“哎呀，怎么这么丢人呢。”
老师并没有责备小宸，而是微笑着开始了今天的课程。她走到黑板前，拿起一支白色的粉笔，在黑板上写了一个大大的“A”，那粉笔与黑板摩擦发出的“吱吱”声仿佛是开启英文世界大门的钥匙。老师写完后，转过身来，用手中的教鞭指着字母“A”，声音清脆地问大家：“这个字母怎么读呀？”同学们纷纷举起小手，就像一片小树林，嘴里整齐地回答：“A！”小宸也跟着小声说了一句：“A。”可是，他的发音有点奇怪，听起来像是介于“诶”和“啊”之间的一种模糊的声音。老师耳朵很尖，一下子就听到了小宸不太标准的发音。她微笑着走到小宸身边，弯下腰，耐心地说：“小宸，这个字母的正确发音是[ei]，你可以看老师的口型哦。”说完，老师张大嘴巴，清晰地发出了[ei]的音。小宸看着老师的口型，鼓起勇气，大声读道：“诶！”同学们又一次笑了起来，小宸觉得自己的脸更热了，他委屈地看着老师说：“老师，我读的就是这个音呀。”老师哭笑不得地又示范了一次，并且轻轻捏着小宸的下巴，帮助他张大嘴巴，说：“小宸，要把嘴巴张大一点，舌头的位置也要注意，像这样[ei]。”小宸按照老师的指导，努力地模仿着，经过几次尝试，终于勉强发出了正确的音。他长舒了一口气，心里却在想：“这个英文可真难啊，一个字母的发音都这么复杂。”
接下来，老师又在黑板上画了一只可爱的小猫。那小猫画得栩栩如生，眼睛大大的，尾巴翘得高高的，仿佛要从黑板上跳下来一样。老师指着猫的图片说：“cat。”同学们都跟着读：“cat。”小宸也跟着读，可是他把“cat”读成了“砍特”。老师听到后，又走到小宸身边，耐心地纠正他：“小宸，这个单词的发音是[k?t]，注意中间的元音发音要短促。你可以先发[k]的音，然后迅速地发[?]的音，最后加上[t]的音。”小宸认真地听着老师的讲解，眼睛紧紧地盯着老师的嘴巴，努力地练习着。可是，每次读出来还是有点奇怪，不是把[k]的音发得太重，就是[?]的音拖得太长。他心里暗暗抱怨：“这个英文单词怎么这么拗口啊，比我背乘法口诀还难。”
课间休息的时候，小宸和同学们一起在教室里玩耍。有个同学突发奇想，想用英文和小宸交流一下。他走到小宸面前，用不太熟练的英文问他：“what's your na?”小宸瞪大了眼睛，他只听懂了“na”这个单词，大脑飞速运转，心想：“他是不是在问我的名字呢？”于是他回答说：“I' xiao .”同学们听到他的回答，都忍不住捧腹大笑起来。小宸不知道自己哪里说错了，他的眼睛里充满了困惑，他看着同学们，就像一只迷失在森林里的小鹿。这时候，有个比较热心的同学走过来，拍了拍他的肩膀，对他说：“你应该说‘y na is xiao .’在英文里，回答自己的名字要用‘y na is...’这种句式哦。”小宸这才恍然大悟，他挠挠头，不好意思地说：“英文怎么这么多规矩呀，真是搞不懂。”
第二节课开始了，老师要大家用刚刚学过的单词组成简单的句子。老师在黑板上写了一个例句：“I see a cat.”然后让同学们模仿着说句子。小宸想了想，觉得自己已经学会了这几个单词，应该没问题。他信心满满地站起来，大声说：“I see a 砍特。”同学们听到他的回答，又一次哄堂大笑起来。小宸的脸像熟透的苹果一样红，他有些沮丧地坐了下来。老师微笑着鼓励他说：“小宸，我们要用正确的发音来说句子哦。不要灰心，多练习就会进步的。”小宸听到老师的话，又重新站起来，深吸一口气，这次他认真地纠正了发音，说：“I see a cat.”虽然这次发音正确了，但是他说得结结巴巴的，就像一个刚学会走路的小鸭子，走一步停一下，每个单词之间都有很长的停顿。
随着课程的深入，小宸开始接触到一些英文的语法知识。老师在讲解名词的单复数时，小宸听得云里雾里的。老师站在讲台上，拿着一支红色的粉笔，一边在黑板上写着例子，一边讲解：“一个苹果是‘an apple’，这里的‘an’是用于元音开头的单词前，表示‘一个’的意思。当有两个苹果的时候，就是‘tles’，我们要在名词后面加上‘s’来表示复数，这就是名词复数形式的变化。大家要注意不同单词的复数形式可能会有不同的规则哦。”小宸眼睛盯着黑板，心里却像一团乱麻。他小声嘀咕道：“为什么要变来变去的呢，好麻烦啊。”当老师让大家做练习的时候，小宸就犯难了。题目是要写出“box”（盒子）的复数形式，小宸想了半天，根据之前老师说的在单词后面加“s”的方法，写了个“bo”。老师检查作业的时候看到了，走到小宸的座位旁，指着他的答案说：“小宸，这个单词的复数形式是‘boxes’，因为‘x’结尾的单词，复数形式要加‘es’哦。”小宸无奈地叹了口气，觉得英文就像一个巨大的迷宫，自己总是在里面迷路，找不到正确的出口。
有一天，老师让同学们准备一个英文小演讲，主题是“y Faily”（我的家庭）。小宸回到家后，坐在书桌前，对着空白的纸张苦思冥想，不知道该怎么写。他一会儿挠挠头，一会儿咬着铅笔，眉头皱得紧紧的。妈妈在一旁看到小宸那苦恼的样子，走过来鼓励他说：“小宸，你可以先介绍一下家里有几口人，然后说说他们都是做什么的。这很简单的，就像你平时给小伙伴介绍自己的家人一样。”小宸听了妈妈的话，眼睛一亮，开始按照妈妈的提示写自己的演讲稿。他写道：“y faily has three people. y father is a worker. y other is a 妈姆（他本来想说‘other’，但是发音错误）. And I a a student.”妈妈在一旁看着他写，当看到“妈姆”这个词的时候，忍不住笑了起来。小宸抬起头，疑惑地看着妈妈，妈妈笑着说：“小宸，这个单词是‘other’，不是‘妈姆’哦。”然后耐心地帮他纠正了错误。